Caso 3

Escrito por: Adriana

J es un niño de 7 años que actualmente cursa primero de primaria en un colegio privado. Esta institución es bilingüe, sin embargo imparte la mayoría de sus clases en ingles. J presenta problemas de lectura, pues presenta problemas en su  habilidad fonética, esto quiere decir, el asociar las letras con su sonido, esto le ha impedido desarrollar la lectura. Se la aplicaron pruebas psicopedagógicas, y no demostró tener algún problema a nivel intelectual. Su retraso en la lectura es causado por razones de inmadurez y problemas en su área emocional. Cabe recalcar que J había tenido un avance en la lectura gracias a la ayuda psicopedagógica que ha estado recibiendo en los pasados dos años, sin embargo recientemente su hermano mayor, quien es su ídolo y gran amigo, se fue a estudiar al extranjero. Este acontecimiento familiar produjo un gran retraso en el avance logrado anteriormente. La madre de J también está sufriendo el distanciamiento de su hijo, y esto está causando un gran impacto en J. Actualmente J se encuentra negado a leer y el mismo se ha convencido de que es una habilidad que no puede desarrollar.

El ciclo escolar está a punto de terminar, y los padres de J han sido informados por parte del colegio, que si éste no aprende a leer de acuerdo a su nivel escolar, no podrá pasar a segundo de primaria. Es importante mencionar que la institución educativa no ha sido de gran apoyo para el alumno, las maestras ya tienen catalogado a J pues durante todo preescolar presento problemas en su desarrollo. Sus compañeros de generación son otro factor importante, pues J frecuentemente recibe agresiones verbales por parte de sus compañeros, debido a su fracaso académico.

Sugerencias de las psicopedagogas:

Cambio de colegio= para que el alumno como los padres, puedan tener un nuevo comienzo dentro de la institución educativa, sin prejuicios establecidos. El alumno será capaz de tener nuevas amistades.

Cambio de institución, a una unilingue (lengua materna)= si el alumno está teniendo problemas para empezar a leer en ingles, es importante que primero pueda desarrollar la lectura en su lengua materna.

Cambio de institución psicopedagógica= Si el alumno ha recibido ayuda psicopedagógica en el mismo centro por vario tiempo, y no ha tenido mejorías, sería bueno un cambio, no porque la institución no sea buena, pero simplemente porque el alumno por alguna razón no se ha visto beneficiado con la ayuda recibida.

Trabajar con un psicólogo= para tratar con los problemas emocionales que J pueda estar sufriendo a causa de la separación de su hermano y por agresiones en el colegio.

Aplicación de pruebas= DTLA, ABC FILHO, TAPS, etc.

Trabajar con la mamá= es importante que el alumno no perciba el estrés y nerviosismo de la madres causado por la separación de su hijo.

Aumentar autoestima= J presenta problemas en su autoestima al pensar que no puede leer, es importante aumentar su autoestima a través de la aplicación de actividades donde éste se pueda desarrollar bien. Cuando tenga algún logro, gratificarlo con frases motivacionales como “Muy bien, tu puedes!”

Aplicación de pruebas emocionales= para detectar si existe algún otro indicador emocional que pueda estar afectando su desarrollo.

Desarrollar la lectura a través de actividades que disfrute= es importante que el alumno se sienta motivado con las actividades que va a realizar. Por ejemplo, si al alumno le gustan las rimas, desarrollar la habilidad a través de la lectura de rimas.

Trabajo con el hermano= Que J sienta la seguridad de que pueda hablar con su hermano cuando éste lo desee. También es importante que el hermano lo motive en su proceso de lectura, ya que J ve a su hermano como un ídolo.